儿童社区护理与健康管理分章阅读 25
(1)主表现:患
常乏
、
、多尿,
重
化范围较
,常在正常
重
度波
,牙釉质因受酸
胃
容
的反复
而黄染凹陷。
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(2)治疗:主分为心理治疗、行为疗法和药
疗法。应关心、
贴患
,与患
谈。通
语言指导、
育和提供建议等方法,让患
认识到什么是正常的饮食行为。治疗神经
贪食的药
主
包括抗癫药、抗抑郁药和锂盐。应在医师指导
用药。
(三)注意缺陷障碍
注意缺陷障碍是童最为普遍的心理障碍之
。
1.主表现
(1)学龄期:主
表现为
认生、
害怕危险、
,易受伤,没有礼貌。
(2)学龄期:表现以
几个方面。
①活多,但
育成绩差。这类孩子
论在任何场
都
于
的活
状
中,如
课
断地
小
作如摇头晃脑、
铅笔、拉
同学等。平时走路急促,或无目的地
跑、
跳。这类孩子虽然好
,但多数
育成绩较差,技巧运
显得比较笨拙。
②注意集中,或貌似安静,但对老师讲课听而
闻。
能集中注意
件事,对家
代的事常难以完成,甚至对
趣的游戏或电视节目也
能安静地观看。
③自控能差。这类孩子
绪极为
稳,
时又笑又唱又跳,
顺心时
发脾气。容易发生伤
或自伤行为,且
老师和家
的管
。
④学习程困难、成绩差。主
是由于注意
集中,对所学
容难以完整领会,以致
作业和考试的时候常常发生遗漏和理解错误。部分患
可能有
同程度的语言、立
间、思维功能障碍等。
⑤行为异常。主表现为霸
、说谎、逃学、离家
走等等,反复犯同样的错误且难以改正,难以融洽地与伙伴共同游戏。
2.治疗主是心理治疗和药
治疗。如果是年龄很小的孩子主
是行为治疗,年龄很
的孩子可能
行为学治疗和药
治疗结
起
。多
症的治疗
单单是医疗问题,它其实是
个社会的问题,需
家
、老师的密切
。
3.注意缺陷障碍童的护理
(1)安全和生活护理:①保持安静适的环境,注意病室
的温度及患
的保暖,防止
并症的发生;②保证患
营养,协助个
卫生,观察二
况,必
时可在训练和督导
行;③增添
同年龄段的游戏设施,以供娱乐。
(2)心理护理:①应对患有
心和关心,与患
建立良好护患关系,提
其自尊心及价值
,并争取家
和老师的主
。②可有意忽视其
些
伤
雅的
作,提供
理的活
机会。③允许分段完成作业或某
计划;应注意安静,
量避免可引开注意
的
源。④还
注意多发现多
症
童的优点,创造机会让其发展优点,以获得
辈和同学的表扬。
(3)特殊护理:①密切观察,严防病化发生意外。②防止患
因
协调
作笨拙或
作
导致损伤。③防范患
由于社
障碍和冲
行为,而遭到
的威胁或伤害。④
行躯
训练应注重培养
育
童按指令
事,促使更好地自控、自律和自尊,也可
行
觉统
训练。
(四)孤独症
童孤独症又称自闭症,是
种发生于
童早期的心理发育障碍
疾病。多数患
起病于婴幼
期,能严重影响到患
的
知、语言、
,
其是社会
往等多种功能的发展。发病年龄在3岁以
。
1.主表现孤独症有三
核心症状表现。
(1)社会往障碍:患
在婴
期主
回避与
目光接触,对
淡漠,
童期仍然缺乏主
与
往的倾向,喜欢独自活
,常常呼之
应,对
缺乏依恋,对同伴缺乏
趣,但对某些无生命的
(如
、石头、筷子、桌椅)表示特殊的依恋,
释手。
(2)语言流障碍:患
存在或
或重的语言障碍,或无语言,有的像鹦鹉学
样模仿
语言,有些则是重复语言,
地说
句话。
(3)刻板重复行为或狭隘趣:患
趣狭窄,如迷恋
子、圆形木棍等东西;患
在
常生活总是固定刻板地坚持同
模式,如坐的位置、东西放的地方、
常生活
容顺序都必须保持原样
,若加以改
就哭闹或强烈对抗。
们还经常有
些刻板重复的
作,如啃手指头、
地转圈等。
2.治疗目孤独症没有特效药
治疗,也没有
种方法能够彻底治愈孤独症。以
育训练为主,包括语言训练、行为矫正、心理指导,也可使用药
治疗。如孩子被诊断患
孤独症,就需
的
,和医生建立
期的咨询
作关系,积极投入孩子的
育、训练和治疗活
中去。
3.护理
(1)鼓励去与婴
说话:即使孩子
本
注意
的言语,也
努
地对着
们的耳朵低声说话。
(2)孤独症童的行为训练:可改善其对社会的适应能
,帮助患
自立,可以从以
几方面入手。
①训练注意:用些患
趣的
材,
注意并正视说话
的脸,主
注视其目光,并逐渐延
注视时间,反复多次,并及时给予强化使患
在“
对
”
况
,对对方的存在、言语、目光等有所注意。
②模仿作:让患
模仿
作,如广播
等,使
们意识到别
的存在。
③利用游戏改善往:首先
与患
建立
密关系,
观察和关心
的
趣、
好,
趣的事给
看。以
逐步扩
患
往范围,待患
能参加集
游戏时,游戏
容
逐渐注入购
、乘车等
常活
,让患
扮演
同角
,掌
各种角
的行为方式,学习各种社会规范,使
们逐渐学会如何与
行
往,完成
常活
,为成年
的自立打好基础。
(3)谈话时注意话语简练:孤独症患没有言语用
表达
的
,有时用尖
和发脾气
表达,为防止这种
况,
在患
尖
或发脾气时
足
的
。
(4)语言能训练:语言障碍将影响患
的社会适应能
,因此
去训练,训练主
包括呼
训练、
型和发音训练、单词训练、说句子训练、复述和对答能
的训练、朗读文章及表达能
训练、语言理解能
训练、文字训练等。
参 考 文 献
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