儿童社区护理与健康管理分章阅读 25

潘苏彦;黄春明 / 著
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(1)主表现:患常乏、多尿,化范围较,常在正常度波,牙釉质因受酸的反复而黄染凹陷。

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(2)治疗:主分为心理治疗、行为疗法和药疗法。应关心、贴患,与患谈。通语言指导、育和提供建议等方法,让患认识到什么是正常的饮食行为。治疗神经贪食的药包括抗癫药、抗抑郁药和锂盐。应在医师指导用药。

(三)注意缺陷障碍

注意缺陷障碍是童最为普遍的心理障碍之

1.主表现

(1)学龄期:主表现为认生、害怕危险、,易受伤,没有礼貌。

(2)学龄期:表现几个方面。

①活多,但育成绩差。这类孩子论在任何场的活中,如断地作如摇头晃脑、铅笔、拉同学等。平时走路急促,或无目的地跑、跳。这类孩子虽然好,但多数育成绩较差,技巧运显得比较笨拙。

②注意集中,或貌似安静,但对老师讲课听而闻。能集中注意件事,对家代的事常难以完成,甚至对趣的游戏或电视节目也能安静地观看。

③自控能差。这类孩子绪极为稳,时又笑又唱又跳,顺心时发脾气。容易发生伤或自伤行为,且老师和家的管

④学习程困难、成绩差。主是由于注意集中,对所学容难以完整领会,以致作业和考试的时候常常发生遗漏和理解错误。部分患可能有同程度的语言、立间、思维功能障碍等。

⑤行为异常。主表现为霸、说谎、逃学、离家走等等,反复犯同样的错误且难以改正,难以融洽地与伙伴共同游戏。

2.治疗主是心理治疗和药治疗。如果是年龄很小的孩子主是行为治疗,年龄很的孩子可能行为学治疗和药治疗结。多症的治疗单单是医疗问题,它其实是个社会的问题,需、老师的密切

3.注意缺陷障碍童的护理

(1)安全和生活护理:①保持安静适的环境,注意病室的温度及患的保暖,防止并症的发生;②保证患营养,协助个卫生,观察二况,必时可在训练和督导行;③增添同年龄段的游戏设施,以供娱乐。

(2)心理护理:①应对患心和关心,与患建立良好护患关系,提其自尊心及价值,并争取家和老师的主。②可有意忽视其雅的作,提供理的活机会。③允许分段完成作业或某计划;应注意安静,量避免可引开注意源。④还注意多发现多童的优点,创造机会让其发展优点,以获得辈和同学的表扬。

(3)特殊护理:①密切观察,严防病化发生意外。②防止患协调作笨拙或导致损伤。③防范患由于社障碍和冲行为,而遭到的威胁或伤害。④行躯训练应注重培养童按指令事,促使更好地自控、自律和自尊,也可觉统训练。

(四)孤独症

童孤独症又称自闭症,是种发生于童早期的心理发育障碍疾病。多数患起病于婴幼期,能严重影响到患知、语言、其是社会往等多种功能的发展。发病年龄在3岁以

1.主表现孤独症有三核心症状表现。

(1)社会往障碍:患在婴期主回避与目光接触,对淡漠,童期仍然缺乏主往的倾向,喜欢独自活,常常呼之应,对缺乏依恋,对同伴缺乏趣,但对某些无生命的(如、石头、筷子、桌椅)表示特殊的依恋,释手。

(2)语言流障碍:患存在或或重的语言障碍,或无语言,有的像鹦鹉学样模仿语言,有些则是重复语言,地说句话。

(3)刻板重复行为或狭隘趣:患趣狭窄,如迷恋子、圆形木棍等东西;患常生活总是固定刻板地坚持同模式,如坐的位置、东西放的地方、常生活容顺序都必须保持原样,若加以改就哭闹或强烈对抗。们还经常有些刻板重复的作,如啃手指头、地转圈等。

2.治疗目孤独症没有特效药治疗,也没有种方法能够彻底治愈孤独症。以育训练为主,包括语言训练、行为矫正、心理指导,也可使用药治疗。如孩子被诊断患孤独症,就需,和医生建立期的咨询作关系,积极投入孩子的育、训练和治疗活中去。

3.护理

(1)鼓励去与婴说话:即使孩子注意的言语,也地对着们的耳朵低声说话。

(2)孤独症童的行为训练:可改善其对社会的适应能,帮助患自立,可以从以几方面入手。

①训练注意:用些患趣的材,注意并正视说话的脸,主注视其目光,并逐渐延注视时间,反复多次,并及时给予强化使患在“,对对方的存在、言语、目光等有所注意。

②模仿作:让患模仿作,如广播等,使们意识到别的存在。

③利用游戏改善往:首先与患建立密关系,观察和关心趣、好,趣的事给看。以逐步扩往范围,待患能参加集游戏时,游戏逐渐注入购、乘车等常活,让患扮演同角,掌各种角的行为方式,学习各种社会规范,使们逐渐学会如何与往,完成常活,为成年的自立打好基础。

(3)谈话时注意话语简练:孤独症患没有言语用表达,有时用尖和发脾气表达,为防止这种况,在患或发脾气时

(4)语言能训练:语言障碍将影响患的社会适应能,因此去训练,训练主包括呼训练、型和发音训练、单词训练、说句子训练、复述和对答能的训练、朗读文章及表达能训练、语言理解能训练、文字训练等。

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